今天（2月21日），中国青年报以《这些学生企业年营业额超6600万元》为题报道了我校创新创业教育取得的成绩、亮点及特色。报道全文如下:

南京工程学院聚力“双创”

这些学生企业年营业额超6600万元

天上飞的无人机、水里游的机器鱼、地上跑的可折叠新型汽车……在南京工程学院日前举办的首届创新创业教育成果展上，16个学院（中心）晒出的116项科技创新创业成果、72篇科技创新论文和72件专利，让参观的人过足了眼瘾。

这些成果展出的背后，凝聚着南京工程学院近10年来大力推进创新创业教育的积极探索和有效实践。近年来，学校构建了以创新创业课程为基础、以创新创业平台为支撑、以创新创业竞赛和科技创新活动为载体的教育体系，在推动创新创业教育方面进行了积极有效的探索。2016年，大学生创业园“天印梦工场”入驻企业营业额就实现产值6640.3万元。

让“一念之想”落地生根

一次实践课，机械工程学院的大四女生陶红发现，市面上有很多点钞机，但是专门用来点硬币的机器却从没见过，于是她萌发出想要设计一种专门可以对硬币进行整理分类的机器。

陶红的想法得到了学院王育荣老师的充分肯定。这位曾先后指导150多名学生获得省级及以上各类科技竞赛奖励76项的副教授一直认为，大学生的创新思维需要细心的引导和培养，“有了想法就要大胆尝试，尽最大努力去实现”.

历时大半年，在王育荣的指导下，陶红与其他5名同学共同设计制作的“锥筒式硬币筛分机”，能在不到一分钟的时间里，将3000余枚不同币值的硬币全部精准筛分、清点完毕。在2016年第七届全国大学生机械创新设计大赛中，他们的这个“神器”免复试直接赢得了大赛一等奖。

作为一所以工学为主的高等工程应用型本科院校，南京工程学院坚持“学以致用”的办学理念，很多人和陶红一样，结合专业特长，将自己的创新想法一一变成现实。

汽车与轨道交通学院的李旭阳，考虑到目前城市停车难等问题，设计了一款可折叠新型汽车，通过对车身与车门的整体设计，实现车身自动伸缩，被认为是最具潜力的创新作品。

自动化学院倪银堂设计的灭火救援机器人，可以通过自动化控制，实现由机器人来自动灭火和实施救援，这项作品已被推荐参加江苏省的“挑战杯”大赛。

为了引导学生参与创新实践，学校建设了近5000平方米的创新学院，拥有智能制造解决方案、水下机器人、智能车、空中机器人等五个专项训练中心。只要学生愿意，都有机会参与到各类创新实践项目的训练中，任何一个创意想法都能在创新学院的开阔环境中自由生长。

同时，学校设立大学生科技创新基金，每年投入近400万元专项经费，鼓励大学生动手动脑，创新实践。目前，全校学生供申请科技创新基金项目4500余项，正式批准立项3553个，直接参与的学生达2万余人。

学生企业一年营业额6600万

为了能潜心开发一款为大众提供各种生活所需信息的手机App，2010级信息工程专业的阚逸龙休学两年，现在，他和他的创业团队开发的“城市之星”App获得了5000万元的创投资金，已经正式上线运行。筹备成立的“城星集团”已经有了13家分公司，注册资金达1.2亿元。

阚逸龙敢闯敢做的背后，其实离不开南京工程大学开放包容的创业政策支撑。

为了消除学生在创新创业过程中的后顾之忧，学校构建“多维互通”的课程修读机制，鼓励学生个性化发展，推进学生开展创业项目研究与自主实践学习。

休学期间，阚逸龙保留了学分学籍，“学校个性化的鼓励政策给了我创业的底气，即使创业失败，至少还能回来继续完成学业”。

在填报高考志愿前，早就听说南京工程学院“杠杠滴”创业氛围的黄欢，毫不犹豫地把自己的第一志愿锁定在南京工程学院。

这个一直就梦想自己创业、本可以选择985高校艺术专业的大男孩，十分庆幸当初的决定，“学校的创业气氛确实很给力”。

现在，就读该校艺术与设计学院视觉传达设计专业的黄欢，已经成立了“南京极构品牌设计公司”“南京美淑妆网络技术有限公司”两家公司，每年营业额达1000多万元。

为了进一步促进创新到创业的成果转化，学校成立创意、创新、创造、创业的“四创”空间，在传授知识与技能的同时，更为学生们提供大学生创业园等创业孵化平台。

阚逸龙、黄欢等一大批创业的大学生都是“四创”空间的受益者。目前，学校每年投入500万元创业专项经费，大学生创业园“天印梦工场”入驻66家孵化团队、44家企业，在孵项目200余个，年提供就业岗位600余个，2016年入驻企业营业额就实现产值6640.3万元。

把创新创业变成必修课

在南京工程学院，创新创业教育是面向全体学生的开放课程。

为了不让学生参与“双创”实践学习流于形式，学校特意面向不同专业开设创新艺术、创造学等43门创新创业类课程，并在学校校园网上认定100门慕课课程。聘请220多名业界技术专家参与到创新创业教育中，组建专业建设团队59个、教学团队10个和创新创业导师团队15个等高水平师资队伍。

此外，学校自主编撰《大学生创业指导教程》等校本教材，设置10个创新创业学分，要求其中5个学分必须是通过实践获得，并将其纳入毕业资格审核，引导大学生在校期间积极投身实践，做一次综合拓展训练、选修一门创新创业类课程、参加一次培训、完成一个自选创新项目训练、参加一次竞赛。

同时，学校以竞赛为抓手，打造“一院一赛”等35项校级竞赛平台，为学生创新创业意识和能力的培养提供了锻炼和展示的舞台。

自动化学院老师温秀兰认为，“拿学分并不是最终目的，通过参与实践锻炼学生的动手能力，培养团队精神等综合素养才是最重要的”。

今年，自动化学院承办了学校两项校级科技竞赛，在微处理器应用系统设计与制作大赛中，两人一组、连续6个小时的封闭赛程让学生们体会了一场从未有过的“极限挑战”。

南京工程学院党委书记史国君认为，高校创新创业教育改革就是要面向全体学生，从学生需求出发，引导全校师生积极融入和参与，把人才培养贯穿在创新创业教育全过程、各环节，培养适应时代发展的高素养人才。

黄欢中国青年报·中青在线记者李润文 来源：中国青年报

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